不仅是老师可以提

供帮助当您将孩子分组时，将害羞的孩子与更自信的同学配对以鼓励支持，或者要求早完成的人帮助其他人。构建协作工作的程序和例程，以便每次都使用相同的框架。随着时间的推移，这有助于孩子们变得更加独立，因为他们会很好地了解这些惯例，从哪里获取材料确保它们在孩子们够得着的地方，垃圾箱在哪里，如何组成小组等等。很小的孩子需要在有组织的环境中感到安全，以便能够很好地执行任务。不要以为孩子们知道你的意思。仅仅说“倾听”、“分享”或“保持整洁”是不够的。倾听是什么意思？实际情况如何？什么是共享，什么不是共享？通过具体的例子，例如桌子上留下的一些粘土，帮助孩子们注意到整洁与不整洁。



您可能想要制作一些“技能视觉效果”来描绘孩子们应该付诸实践的技能“分享材料”、“整理”、“帮助他人”。根据需要在协作过程之前、期间和之后使用。合作学习以下是一些关于任务和项目的 手机号码库 实用建议，您可以使用这些建议以无压力的方式在课堂上引入协作。艺术项目在这早期阶段，涉及精细运动技能的简单且可实现的艺术项目，例如着色、绘画、粘贴和装饰，都可以以小组形式完成。有时，可以鼓励孩子们在共享空间和材料的同时为共同的成果而共同努力，例如，每人都通过在秋天的树壁画上为树叶画棕色和橙色的指纹来合作。其他时候，孩子们可以单独并肩工作，然后为共享产品贡献自己的一份力量，例如由每孩子创造的动物组成的农场展示。当各元素汇集在一起​​时，每参与者的努力就可见一斑。







确保您已经收集了所需的所有材料，并决定是否应该为每人准备足够的材料，或者您是否希望每件材料的数量有限，以鼓励耐心、轮流和提出请求的做法。向孩子们展示他们将要使用的材料以及如何使用它们例如如何正确握住剪刀以及我们不要带着剪刀到处走动。最好提出问题，让孩子有机会练习关键语言，而不是自己下命令，所以不要说“我们要使用油漆”，而是展示一罐油漆并问“我们要做什么”使用？'引出“油漆”这词。然后，重新表述并说“是的，我们将使用油漆。”通过这种方式，您的指令成为一学习机会，提供目标语言的理解和输出练习。玩儿童游戏自然充满了您可以利用的协作例如，一起做地板拼图、在游戏厨房做饭或与朋友一起搭建木块塔。